Efemero

Etnografia visiva e pedagogie digitali: la manualizzazione dei processi sociali transitori in patrimoni educativi europei permanenti

6 agosto 2026 / Non classificato / Di Efemero

C’è una tensione fondamentale al centro di ogni progetto di intervento sociale che aspira a lasciare dietro di sé più che un report finale. I momenti più significativi nell’educazione non formale, quelli che cambiano i partecipanti, sono per loro natura transitori. Questo è il problema metodologico che affronta il progetto ECHO: come trasformare l’esperienza vivente e tangibile dei laboratori di inclusione teatrale in una risorsa digitale che funga da strumento pedagogico funzionale? La sfida non è tecnica, ma epistemologica ed etica, sollevando domande critiche sulla rappresentazione, sulla dignità dei partecipanti e sul vero scopo della documentazione visiva nei contesti educativi.

Etnografia visiva e pedagogie digitali: la manualizzazione dei processi sociali transitori in patrimoni educativi europei permanenti Leggi di più »

L'apprendimento attraverso l'esperienza: apprendimento incorporato e esperienziale nei laboratori teatrali

C’è un tipo particolare di conoscenza che non si trova nei libri di testo. Si trova nella tensione di un respiro sospeso prima di dare inizio a un monologo, nel modo in cui due attori scoprono la fiducia attraverso un esercizio di improvvisazione, nella memoria fisica di un gesto riprodotto finché non diventa istinto. Il teatro è sempre stato, al suo cuore, un laboratorio dell’esperienza umana – e sempre più educatori e ricercatori stanno riconoscendo il suo potenziale come uno dei mezzi più potenti per un apprendimento profondo e trasformativo. Questo articolo esplora come i laboratori teatrali fungano da spazi di apprendimento incarnato ed esperienziale, rivelando perché il corpo conosce ciò che la mente dimentica.